Na primeira infância, sentimentos como alegria, tristeza, vergonha ou medo ainda são experiências muito novas para as crianças — e é justamente nesse momento que o trabalho com empatia, respeito e expressão emocional deve acontecer com mais intencionalidade.
Nesta fase da Educação Infantil, as crianças começam a entender que as pessoas pensam e sentem de maneiras diferentes. Por isso, proporcionar atividades que ajudem a nomear emoções, reconhecer gestos, perceber o outro e praticar o cuidado mútuo é essencial para o desenvolvimento da empatia, da socialização e da convivência saudável.
Pensando nisso, o Pequeno Lobato preparou atividades ilustradas, prontas para imprimir e com foco pedagógico, totalmente alinhadas ao objetivo EI03EO01 da BNCC. São propostas divertidas e acolhedoras, ideais para trabalhar sentimentos e atitudes de cuidado com crianças da pré-escola.
Alinhamento das Atividades para Educação Infantil à BNCC – EI03EO01
- Faixa Etária Indicada: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
- Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós
- Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento (EI03EO01): Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Atividades para Educação Infantil na Pré-Escola – Empatia, Emoções, Sentimentos e Ações de Cuidado segundo a BNCC
As atividades abaixo foram elaboradas para ajudar crianças da pré-escola a reconhecer e expressar sentimentos, desenvolver empatia e aprender a cuidar do outro com gestos simples e afetivos. Tudo foi pensado para ser acessível, lúdico e significativo. Aproveite!
1 – Atividade lúdica de educação infantil para trabalhar empatia e emoções com crianças pequenas da pré-escola
2 – Atividade para trabalhar sentimentos com crianças da pré-escola na educação infantil
Por que trabalhar empatia e sentimentos na Educação Infantil é tão importante?
A empatia é uma das habilidades sociais mais importantes para a vida em sociedade. Quando as crianças aprendem desde cedo a perceber que os outros também sentem, pensam e precisam de atenção, elas desenvolvem respeito, escuta, gentileza e cooperação — pilares para uma convivência harmônica.
Além disso, reconhecer e nomear emoções ajuda na autorregulação e no autocuidado, reduz comportamentos impulsivos e melhora a qualidade das interações em grupo. Por isso, trabalhar esses temas na pré-escola é uma das formas mais eficazes de promover o desenvolvimento integral.
Como essas atividades se conectam com os direitos de aprendizagem da BNCC?
As propostas que você viu aqui são baseadas em brincadeiras, desenhos, rodas de conversa e dramatizações — tudo que a BNCC valoriza como prática estruturante. Por meio dessas experiências, as crianças convivem, expressam emoções, brincam com os sentimentos, exploram relações sociais e participam ativamente do cuidado com os colegas.
Essas vivências desenvolvem empatia, fortalecem vínculos afetivos, constroem a identidade pessoal e promovem a inclusão de todas as crianças, respeitando ritmos e singularidades — especialmente no caso de alunos com necessidades especiais.
Conclusão
Trabalhar empatia e sentimentos com crianças da pré-escola vai muito além de ensinar “boas maneiras”. É construir, desde cedo, uma base emocional que permita às crianças lidar com suas próprias emoções e respeitar as dos outros.
As atividades que disponibilizamos aqui foram cuidadosamente elaboradas para promover esse tipo de aprendizado de forma leve, lúdica e intencional, conforme orienta a BNCC.
Você pode imprimir, adaptar, levar para sala de aula ou usar em casa. Depois, conte pra gente como foi sua experiência — isso nos ajuda a continuar oferecendo recursos de qualidade para a Educação Infantil com carinho, respeito e compromisso com a aprendizagem.