Atividades de Português 1º Ano – Carta segundo a BNCC

Receber uma carta, descobrir quem a escreveu e compreender a mensagem enviada são experiências que ajudam a criança a perceber, de forma muito concreta, para que a escrita serve. As atividades de Português 1º Ano sobre carta permitem trabalhar leitura, interpretação e produção escrita a partir de uma situação de comunicação que envolve alguém que escreve, alguém que recebe e uma mensagem que precisa ser compreendida.

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a carta integra o Campo da Vida Cotidiana, que reúne textos presentes em situações familiares, escolares e sociais, como agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas, diários e receitas. O conteúdo também se relaciona com a habilidade EF15LP01, voltada ao reconhecimento da função social dos textos, de quem os produz e a quem se destinam, além da EF15LP03, que trabalha a localização de informações explícitas durante a leitura.

Atividades de Português 1º Ano – Carta segundo a BNCC

Nas propostas deste material, a criança passa por diferentes momentos: lê e interpreta uma carta, reconhece elementos como saudação, mensagem, despedida, assinatura, local e data, completa uma correspondência com palavras adequadas e, depois, encontra apoio para escrever sua própria carta. A habilidade EF01LP02, relacionada à escrita de palavras e frases de forma alfabética, também pode ser desenvolvida especialmente nas etapas de completamento e produção.

Para professores e famílias, essas atividades oferecem boas oportunidades para conversar sobre quem escreve, para quem escreve, o que deseja contar e quais informações são importantes para que o destinatário compreenda a mensagem. Assim, o gênero deixa de ser apenas uma estrutura para memorizar e passa a fazer sentido dentro do processo de alfabetização.

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Atividades de Língua Portuguesa 1º Ano – Gênero Textual Carta segundo a BNCC para Imprimir

Antes de apresentar todas as partes de uma carta, uma boa estratégia é começar pela própria situação de comunicação. Mostre a mensagem e pergunte à criança quem parece ter escrito, para quem ela foi enviada e o que o autor deseja contar.

Nas atividades com envelope, também é possível explorar os conceitos de remetente e destinatário de maneira bastante simples. Se a criança escrevesse uma carta para a avó, por exemplo, quem receberia a correspondência? E quem estaria enviando?

Na produção escrita, o planejamento pode acontecer primeiro pela oralidade. A criança escolhe alguém para quem deseja escrever, pensa no que gostaria de contar e decide como pretende iniciar e terminar a mensagem. Depois, essas ideias podem ser registradas no papel com o apoio necessário para cada etapa da alfabetização.

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1 – Atividade de Português 1º ano com gênero textual carta para ler mensagem, localizar informações e interpretar perguntas

Material com Atividades de Português segundo a BNCC para imprimir

2 – Atividade de Português 1º ano sobre as partes da carta para identificar saudação, mensagem, despedida, assinatura, local e data

Quer atividades de Português para o 1º ano, elaboradas de acordo com a BNCC e prontas para imprimir? Conheça o material completo do Pequeno Lobato, com leitura, escrita, sílabas, produção de texto, gêneros textuais e muito mais.

3 – Atividade de Português 1º ano com gênero textual carta para completar a mensagem com palavras do quadro e responder questões

4 – Atividade de Língua Portuguesa 1º ano para escrever uma carta carinhosa com destinatário, mensagem e assinatura

5 – Atividade de Português 1º ano com carta e envelope para identificar remetente, destinatário e informações da correspondência

O que é uma carta no 1º ano?

A carta é um gênero textual utilizado para enviar uma mensagem a outra pessoa. Ela pode servir para contar novidades, compartilhar acontecimentos, fazer perguntas, demonstrar carinho ou simplesmente manter contato com alguém.

No 1º ano, esse trabalho pode começar com cartas curtas e assuntos próximos da realidade infantil. Uma criança que escreve para a avó contando como foi seu dia na escola, por exemplo, já está diante de uma situação em que existe alguém que escreve, alguém que recebe e uma informação que precisa ser transmitida.

Esse gênero também ajuda o aluno a compreender que todo texto possui uma finalidade. Quem escreve uma carta pensa no destinatário e escolhe aquilo que deseja comunicar.

Por isso, mais importante do que apenas decorar o nome de cada parte é perceber a relação existente entre autor, destinatário e mensagem.

Por que trabalhar o gênero textual carta no 1º ano?

A carta reúne diferentes aprendizagens importantes para a alfabetização. Durante a leitura, a criança precisa compreender a mensagem, localizar informações e identificar quem participa daquela comunicação.

A habilidade EF15LP03, por exemplo, prevê a localização de informações explícitas em textos. Perguntas como “Quem escreveu?”, “Para quem a carta foi enviada?” ou “Quando Lia pretende visitar a avó?” colocam essa habilidade em prática de forma bastante objetiva.

Quando passa para a escrita, o aluno precisa organizar aquilo que deseja dizer e transformar suas ideias em palavras e frases. Essa experiência também favorece o desenvolvimento da escrita alfabética prevista na habilidade EF01LP02.

Dentro da Língua Portuguesa, trabalhar com cartas ajuda ainda a construir uma compreensão importante: escrevemos para comunicar alguma coisa a alguém. Quando a criança entende isso, a produção escrita começa a ganhar uma finalidade mais clara.

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Conclusão

As atividades com carta oferecem uma maneira interessante de aproximar leitura e escrita de uma situação real de comunicação. A criança aprende a procurar informações, compreender quem escreveu e quem receberá a mensagem, reconhecer partes importantes do gênero e organizar suas próprias ideias para escrever.

Neste material, o conteúdo aparece em diferentes níveis de desafio: interpretação de uma carta pronta, reconhecimento de sua estrutura, completamento de palavras, produção escrita e compreensão da relação entre carta e envelope.

Depois de desenvolver essas propostas, uma experiência que pode tornar o aprendizado ainda mais significativo é perguntar às crianças para quem elas gostariam de escrever uma carta de verdade. Se você realizar essa atividade com sua turma ou em casa, conte nos comentários como foi esse momento e quem elas escolheram como destinatário.

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