Atividades de Português 1º Ano

Uma bola ou várias bolas? Um gato ou muitos gatos? Uma flor ou várias flores? Situações simples como essas ajudam a criança a perceber, de maneira concreta, que as palavras podem mudar quando falamos de uma única coisa ou de mais de uma. É a partir dessa comparação que as atividades de Português 1º Ano sobre singular e plural podem ser introduzidas durante a alfabetização.

O conteúdo pode ser trabalhado dentro da Análise Linguística/Semiótica (Alfabetização) e da Construção do Sistema Alfabético, especialmente em propostas que levam o aluno a observar escritas convencionais, comparar palavras e produzir palavras e frases. A habilidade EF01LP03 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo, prevê a comparação entre escritas convencionais e as produções da própria criança, enquanto a EF01LP02 contempla a escrita alfabética de palavras e frases.

Atividades de Português 1º Ano – Singular e Plural segundo a BNCC

Nas folhas deste material, a criança observa quantidades, compara pares como GATO/GATOS, FLOR/FLORES e CASA/CASAS, escolhe a palavra que completa corretamente uma frase, organiza termos em singular e plural e faz transformações na escrita. Há ainda propostas com recorte e colagem, pintura, associação de imagens, tabelas e montagem de frases, criando diferentes maneiras de explorar o conteúdo.

Para professores e famílias, o principal benefício é começar pelo significado antes da regra. Quando a criança vê uma maçã e depois três maçãs, consegue entender por que a palavra mudou. Depois dessa descoberta, fica muito mais fácil observar o que aconteceu na escrita e aplicar a mesma ideia em outros exemplos. Aproveite!

Conteúdo

Atividades de Língua Portuguesa 1º Ano com Singular e Plural para Imprimir

Antes de escrever, a criança consegue observar nas atividades impressas se aparece um elemento ou mais de um e utilizar essa informação para decidir qual palavra faz sentido.

Também vale ler as frases completas depois das respostas. Assim, singular e plural não ficam restritos à transformação de palavras isoladas: o aluno começa a perceber como essas escolhas interferem na construção da frase. Vamos começar?

1 – Atividade de Português 1º ano com singular e plural nos balões para escolher palavras corretas e completar frases

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2 – Atividade de recorte e colagem de Português 1º ano com árvore do singular e plural para classificar palavras

3 – Atividade de Português 1º ano com figuras para diferenciar singular e plural, ligar palavras e completar frases

Material com Atividades de Português segundo a BNCC para imprimir

4 – Atividade ilustrada de Português 1º ano sobre singular e plural para observar quantidades, usar artigos e separar palavras

5 – Atividade de Língua Portuguesa 1º ano com tabela de singular e plural para completar palavras e identificar frases corretas

6 – Atividade de Português 1º ano com detetive de palavras para formar o plural, montar frases com recorte e produzir exemplos

7 – Atividade de Português 1º ano com singular e plural para marcar frases, transformar palavras e completar de acordo com as imagens

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O que é singular e plural?

O singular é utilizado quando nos referimos a um único ser, objeto, animal, pessoa ou elemento. Por exemplo: uma bola, um gato, uma flor, um livro, uma menina, etc. Já o plural é utilizado quando falamos de dois ou mais elementos. Assim, temos: bolas, gatos, flores
livros, meninas, etc.

Para crianças do 1º ano, essa diferença fica mais fácil de compreender quando palavra e quantidade aparecem juntas. Nas atividades, as imagens ajudam justamente nessa associação. A criança observa quantos elementos aparecem e decide se deve utilizar a palavra no singular ou no plural.

É importante também mostrar que a mudança não acontece apenas na palavra principal.

Compare:

A menina lê.
As meninas leem.

ou:

O cachorro late.
Os cachorros latem.

Aos poucos, o aluno percebe que outras palavras da frase também podem mudar para acompanhar aquilo sobre o que estamos falando.

Como passar as palavras do singular para o plural?

Em muitas palavras utilizadas no início da alfabetização, o plural pode ser formado acrescentando S.

Veja alguns exemplos:

CASA → CASAS
BOLA → BOLAS
GATO → GATOS
LIVRO → LIVROS
MENINA → MENINAS
PATO → PATOS

Esse é um bom ponto de partida para o 1º ano porque permite comparar palavras visualmente e perceber a alteração no final.

Depois, podem aparecer exemplos em que é necessário acrescentar ES:

FLOR → FLORES

A criança não precisa aprender todas as regras de formação do plural de uma vez. O objetivo inicial pode ser observar palavras conhecidas, comparar sua escrita e perceber como elas aparecem quando representam uma ou várias unidades.

Nas folhas, uma estratégia bastante útil é apresentar a imagem antes da palavra. Se aparece uma flor, escrevemos: FLOR. Se aparecem várias: FLORES.

Também é interessante usar pares em frases:

O gato dorme.
Os gatos dormem.

A menina brinca.
As meninas brincam.

Assim, o aluno percebe que não estamos apenas colocando uma letra no final da palavra. O plural modifica a maneira como nos referimos à quantidade e pode provocar mudanças em outras partes da frase.

Nas atividades de completar, ligar e montar frases, essa relação aparece em situações variadas, permitindo que a criança pratique sem depender sempre do mesmo exercício.

Conclusão

Entender singular e plural começa com uma ideia muito concreta: estamos falando de um ou de mais de um? Quando a criança primeiro compreende essa diferença pela quantidade e depois observa como ela aparece na escrita, a aprendizagem tende a fazer muito mais sentido.

As atividades deste material percorrem diferentes caminhos para chegar a essa compreensão: observação de figuras, escolha de palavras, preenchimento de tabelas, formação do plural, leitura de frases, pintura, recorte e colagem e produção de pequenos exemplos.

Na sala de aula ou em casa, uma continuação simples é procurar objetos ao redor e formar pares oralmente: uma cadeira/várias cadeiras, um livro/vários livros, um lápis/vários lápis. Depois, algumas dessas palavras podem ser registradas no caderno e comparadas.

E por aí, qual recurso ajuda mais as crianças a perceberem a diferença entre singular e plural: imagens, objetos concretos ou atividades de recorte e colagem? Compartilhe nos comentários como você costuma trabalhar esse conteúdo.

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